“不准带手表，不准穿牛仔裤，不准穿高跟鞋……”这是80年代初我上中学时，我所在的那所省重点高中对学生的规定。
“女生不准留披肩发，男生不准剃光头、不准留分头，不留怪异发式，一律为学生头；不符合规定者，长发剪短，光头停课两周……”这是眼下某中学对学生仪表的规定。
二者相对照，颇有些异曲同工之效。
目前对“素质教育”说得较多的是“尊重学生的个性”。做中西方教育比较时也总提到西方孩子的活泼、独立性而我们的孩子却缺少活力和主见的比较。那么，从大的范围讲，除了人在性格思想方面的属性，“穿着打扮”是不是也在“个性”之中？
什么是大众接受的“美”、什么是时代的另类与整个社会的发展状态是分不开的，不少人都记得当年“穿喇叭裤、戴墨镜（那时叫蛤蟆镜）”是“小流氓”的标志，而当年我们费尽心思想要一试的牛仔裤如今不过是“劳动人民”最普通的“工作服”，这种认知反射出带有深刻时代烙印的不同追求，可也正是这些我们今天看来很“可笑”的事实使人们越来越认识到：也许着某种穿戴的背后能反映出一个人的心态甚至职业，但其中掺杂更多的是个人的喜好，单凭这一点就断定什么人的“思想”并非什么明智之举。
当然，学校做为以教育为职业的单位，“教育”的目的毋庸置疑，但应该意识到的是，教育应从何处入手，如果从育人的角度来说，更应该注重的是引导学生认识什么是风华正茂的青少年真正的美，引导他们去追求真正能陶冶心灵的方方面面。单纯地规定头发的长度不过是治标不治本甚至是不负责任的做法而已，套一句戏词，因为你“改变得了我的人，却改变不了我的心”。
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